Os alunos do 4.º e do 8.º ano das escolas portuguesas estão piores na disciplina de Matemática. A conclusão é do TIMSS, um estudo internacional que há quase três décadas avalia o desempenho na Matemática e nas Ciências.
Alunos do 8.º ano pioraram a Matemática e Ciências
Apesar de se realizar desde 1995, é apenas a terceira vez que participam neste estudo alunos portugueses do 8.º ano. No total, entre alunos do 4.º e 8.º anos, foram analisados os resultados de 5.000 jovens referentes a 2023.
No que diz respeito ao 8.º ano, estes alunos obtiveram apenas 475 pontos em 1.000 na disciplina de Matemática, três pontos abaixo da média internacional e 25 a menos do que na edição anterior deste estudo, realizada em 2019. Nas Ciências, conquistaram 506 pontos, 28 acima da média internacional, mas 13 abaixo de 2019.
Alunos do 4.º ano pioraram a Matemática, mas melhoraram a Ciências
E se na disciplina de Matemática também os alunos do 4.º ano tiveram piores resultados, em Ciências melhoraram, com 511 pontos, ligeiramente acima da média internacional e uma subida de sete pontos em relação a 2019.
Na Matemática, os alunos do 4.º ano ficaram 14 pontos acima da média internacional, mas oito abaixo dos resultados anteriores.
Em que lugar está Portugal no ranking?
- 8.º ano: na comparação entre os 44 países e três economias que participaram no TIMMS, Portugal ficou em 26.º lugar na Matemática e 17.º em Ciências
- 4.º ano: Portugal surge em 26.º lugar a Matemática e 29.º a Ciências
Rapazes têm melhores desempenhos do que as raparigas
Para além de pontuar o desempenho, o TIMSS avalia ainda os motivos e o que pode levar ao sucesso.
Assim, o estudo mostra que os rapazes têm melhores desempenhos do que as raparigas nestas duas disciplinas e que as médias dos alunos dos colégios são superiores às das escolas públicas.
Outro dos fatores que influencia os resultados é a importância que os diretores escolares dão ao sucesso académico: os alunos de escolas onde havia uma maior preocupação com o sucesso obtiveram, em média, mais 16 pontos a Matemática e 13 pontos a Ciências.
Segundo o estudo, o estatuto socioeconómico dos alunos é também responsável por alguma variação nos resultados.
"A Matemática, a diferença de pontuação média entre um aluno de estatuto socioeconómico elevado e um aluno de estatuto socioeconómico baixo é de 79 pontos, estatisticamente significativos. A Ciências, esta diferença é de 68 pontos", lê-se no relatório divulgado esta quarta-feira.
A frequência e duração da educação pré-escolar também tem influência, com os alunos que a frequentaram durante, pelo menos, três anos, a pontuarem em média mais 40 pontos a Matemática e mais 25 pontos a Ciências, do que os alunos que frequentaram o pré-escolar apenas um ano, no máximo.
Os alunos portugueses gostam de aprender?
Entre os mais novos é mais fácil encontrar quem goste de aprender: 46% dos alunos do 4.º ano disseram "gostar muito" de aprender Matemática, contra apenas 13% dos estudantes do 8.º ano.
No caso das Ciências, apenas 38% dos alunos disse gostar muito de aprender o conteúdo desta disciplina.
O TIMMS realiza-se de quatro em quatro anos.
Com Lusa